明师讲道理
本期明师
殚，当你单独看到这个字，会读么？
把它“还原”到一个成语中，殚精竭虑，现在这四个字你会念了吗？
当你刚看到这四个字，是不是会苦苦回忆当时的课堂上，老师有没有教过你这个成语？
而如果你不会读，有没有抱怨当年你的老师太不尽责？
或许你自己懂得拿起新华字典或是成语词典，那么，是不是应该感谢老师教你查阅工具书的方法？
再或许你靠的是上网搜索，终于找到它的含义和读音，那么是不是毕竟也还是用上了小学时学的拼音？
殚，读如旦，竭尽的意思。四个字读作dān jīng jié lǜ，形容用尽精力，费尽心思。
让你“会”，正是老师用尽精力，费尽心思也要达成的目标，而让你终于学会“自己会”，更是老师的无上光荣。
最近我有幸看到，老师们教会自己的学生的“会”，也包括会吐槽老师这份职业。
前天，某公众号一篇文章《走进××教师的一天》，转发阅读近2万。文章真实呈现了本地几位老师的一天工作细况，让人不由感叹老师的辛苦。
通过一天日程来了解一项工作，是种不错的作法。正如可以设置一个“职业日”，让孩子们跟着家长上班，体验他们一天的工作，相信无论对孩子们理解和思考自己未来的职业方向，还是对改善抑或密切家庭亲子关系，都是种很好的方式。
二十年前，我也参加过一家教育媒体的“教师的一天”的征稿，发表过一篇流水账方式记录一天日程的文章。无需再去找这篇旧文，时间打败了许多事物，但仍旧没有改变的是教师工作的主题，仍旧是繁琐与辛劳。而我体会越来越深的是，教师的工作有时从表面上看不出辛苦，但形役于外，而心劳于内。
举个例子，作为教研人员，有时我可能要坐上半天，连听四节课。此时，身体巍巍然，独坐如敬亭山，但心中决没有孤云独去闲的雅致，而是脑海翻涌，要一直琢磨如何评价课堂中的教与学情况，过程中当然还要记录细节，半天下来，计步手环上的数字一点没变，但人深感疲劳。
老师工作的辛苦，在于体力与脑力的综合。
这种辛苦，不易为外人道。因为，每个行业的人容易看到的都是自己的辛苦。
就在前面所说的公众号文章的下面留言区，最上方的一条留言就是：
“老师是辛苦，我们环卫工人也很辛苦，老师上半年，休半年，我们环卫工人365天，只休十位数（注：原文如此）。老师工作环境舒适，我们环卫工人顶烈日战严寒。老师伙食丰盛，我们环卫工人粗茶淡饭。老师受人尊敬，我们环卫工人让人嫌。老师是园丁，我们环卫工人是苦丁。三百六十五行，行行都辛苦。做好本职，各尽其责。才能问心无愧！！！”
这条留言有100的点赞数，远比第二条留言为多。在第二条留言中，一位老师叹息自己没时间在教育班级学生的同时，兼顾好自己家的孩子，得到的是32个赞。（2018年4月18日20:44:04数据，如下图）
其实，不知道写下第一条“小百”先生是不是真的“环卫工人”，但我期望是。只要看他的留言通畅晓达，修辞手法运用熟练，以此可以推理目前的环卫队伍素质也是相当高的，这让天下的老师高兴。
在留言中，这位朋友大量地运用了语文上称为“对比”，数学中称为“比较”的方法，整体上采用了分总的叙述结构，最后总结出“行行都辛苦”的结论，绝对是在平均水平之上的一段好文章。
当然，看过修辞更应看清主旨，这篇留言的意思指的是，环卫工人和老师一样辛苦，而且是更辛苦。
不由让人感叹，果然老师们的辛苦工作还是值得的，至少也换来了人们有这样的水平，能够写下留言，吐槽这篇叙述老师一日工作的文章。
但是，我不希望是这样的。
我不希望我的学生有这样情绪化的表达方式，哪怕看来句式整齐，文采不错。
“老师伙食丰盛，我们环卫工人粗茶淡饭”，“老师是园丁，我们是苦丁”。这些作为论据的措辞，本身有理有据无可辩驳么？我们也可以轻易找到这样的一个老师：薪资单薄，每月为家里的生活发愁，收支捉襟见肘，也可以拍发出这样的一张照片：某位环卫工人开着自动化机械，在大厅里轻盈来去，犹如嘉年华的巡游花船，美妙又写意（话说我家小朋友有一次看到，就认定那是世界上最美妙的职业）。
再往下看，”园丁”一词本身就是生命中无法承受之重，“苦丁”这样的措词更是完全生搬硬套，词典中未有。
我这样的看法，并不是指环卫工人或是其他某个职业都不如教师职业辛苦。
曾经有一年，我所执教的班上有许多环卫工人家庭，作为数学老师兼班主任，我时常与这些家长联系，我也全了解他们工作辛苦，以及无法有足够的能力辅导自己的孩子的苦处。但在这样的现实面前，老师和家长，难道不是在一条战线上努力着么？我那些可尊敬的环卫工人家长，倒没听到有一个对我采用对比修辞手法循循善诱，堆砌词藻对比老师和自己的生活工作方式，以确认家长比老师更辛苦，并最终得出“各尽其责”的结论的。
他们往往抱歉地说明自己的家庭、工作情况，对老师的联系表示感谢，诉苦是有的，但没有人对我说，“老师你居然都有时间给我打电话，你瞧我还忙得四脚不沾地呢，老师你比我幸福多啦”。
无论是否解决了孩子的所有问题，但一番家校联系之后，总能够对孩子的学习有所助益。因此，同样使用对比手法之后，我想留言的这位环卫工人在家长中可能是个异类。
这番留言，只能说这是种典型的“互害”思维。
在互害思维的人的眼中，你只能在你全世界最忙的时候说“我好忙”，在你家全世界最破的时候才能说“我家房子破”，同样，只能在你只剩下最后一口气的时候呼救。当你说茅屋为秋风所破时，他必定会说，有人还睡在桥洞底下，而不管你期待的是“大庇天下寒士俱欢颜”。
你说辛苦，我就说我比你更辛苦，难道没有一种可能是，大家都很辛苦吗？
人人互害的结果，就是时时事事处处“比惨”。
反对”比惨“社会。
如果觉得真有必要开展“谁最惨”大赛，那你难道不应该马上构想赛制，列举指标，量化权重，最终得出三百六十行的行行”辛苦指数“吗？
这种留言吐槽太轻易，最终的“行行都辛苦”“做好本职，各尽其责”，更是不着边际的废话。
以数学几何证明题来比喻，好比是你这线段那长度，这图形那角度地扯了大半天，最后的结论却是”让大家都做个美丽的几何图形吧“。
4月15日，在中国儿童阅读论坛活动中，蒋军晶老师执教《认识孔子》，课中蒋老师介绍孔子是一个大音乐家，这个说法引来作家张晓风的课后当堂质疑。
张晓风提出：我有个疑惑是，孔子是不是大音乐家？我认为他只是一个音乐的爱好者，音乐很有造诣的人。因为没有证据说明他某一次演奏或唱歌让人落泪。
蒋军晶老师作了一番回应，最后他说：我们终生努力，只是为了培养张老师这样的优秀读者。
感佩蒋老师的情怀，或许老师们都应当说：老师殚精竭虑，哪怕最终换来你能吐槽老师。
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