《易经》云：“蒙以养正，圣功也。”意为通过启蒙教育，培养正确的世界观。在清廉教育和美好教育如火如荼开展的当下，在杭州一所中学内，“养正”二字得到淋漓尽致的呈现。近日，记者走访了杭州市杭州中学，探寻其“养正气，养正人”的实践路径。
翻看杭州中学的发展脉络，最早能溯源至1899年，杭州知府林启兴学救国，为国植贤，创办了养正书塾。杭州中学与“养正”一脉相承，随着时代发展，虽几易校名，但杭州中学始终铭记这份穿透岁月而来的教育报国的初心。
“养正港湾”的“正字墙”
“从甲骨文到草书，28个‘正’字，28种字体，表达了我们希望学生能够‘正心’‘正身’‘正行’‘正业’的美好期盼。”在杭州中学教学楼内独具特色的“养正港湾”的“正字墙”前，校长杨昕珠介绍了它的设计含义。
杨校长告诉记者，“养”表达的是学校对人才培养路径的思考，“滋养”和“影响”是重要方法；“正”是学校对于优秀人才标准的理解，“身心本正，品德方正，学业优正”是最终目标。为此，近年来，杭州中学依托“养正”核心文化积淀，通过养正文化与廉洁文化深度融合，打造养正课程体系，发挥廉洁文化浸润作用，推进清廉学校建设。
漫步于杭州中学校园内，“养正”二字元素分外明显。从蕴含着学校深厚历史底蕴的校史长廊到传承中国传统文化精髓的家风家训墙，从弘扬古典文化的书画楼、艺术楼到各个班级的个性化布置，学校的一物一景构成了“养正校园”的清风图景 。
“班班有歌声”红歌唱响活动
“养正”文化核心既要外化于形更要内化于心。除了优化育人环境，杭州中学将廉洁正气之义融入课堂。
杭州中学发挥思政课教师队伍的优势，系统研究清廉教育的主题课程。充分挖掘其他学科中有关廉洁的内容，如语文课本人物自律自强、爱岗敬业、顽强拼搏的榜样激励，《道德与法治》中的贪腐案例剖析，《科学》中求真求实的实验精神，《数学》中的严谨求实的解题作风，引导学生养成以清为美、以廉为荣的价值观。
在每周开设“养正大讲堂”上，学生能接收到与当下社会热点结合的关于爱国、清廉、奉献等主题课程。红歌联唱、“行走德育”、暑期游学……精彩纷呈的清廉主题故事演讲、征文、板报、漫画、班队等活动，让清廉教育充满体验性和趣味性。
学高为师，身正为范。身处教育第一线，教师的关注与导向、教学活动的公平均等直接影响学生学习质量，对于成长期的学生来说尤甚。杭州中学的“养正文化”不仅贯穿了学生的学习生活，还深深地根植于每一位老师的心中。
吕爱芳老师作为数学组的中坚力量，教学中尊重学生的身心发展差异，用她的爱心、耐心与用心帮助身边的每一位孩子。吕老师所任教的班级中有位同学平时偏内向且有点敏感，数学基础也相对薄弱。在课堂上，吕老师会特别关注他，恰如其分对他进行鼓励和评价，遇到困难时，给予温和耐心的引导。慢慢地，学生对数学学习产生兴趣，最终在中考中不负所望地考取了优异成绩。这样的事例，在杭州中学还有很多，老师们甘当学生成长的引路人，用行动诠释着正业求真的理念。
“食育文化节”作品
如今，“养正”文化不仅融入学校的方方面面，杭州中学进一步强化廉洁文化影响力，将其辐射到每一位学生的家庭。学校把学生当作清廉学校和清廉家庭的纽带，形成“1个孩子带动6个家长”的效应。通过班级群、家委会、百名教师访千家、问卷星等方式，加强家校沟通，收集办学规范、师德师风意见建议，传递清廉要求。建设清廉家庭评选标准，对优秀家长颁发“星级家长执照”，积极发挥家长在清廉家风中的重要作用。
养天地浩然之正气，树校园清廉之风气。在养正文化的浸润下，在老师们美好教育下，“养正学子”正成长为自信、积极、正直的阳光少年。
文字：张东红
限 时 特 惠： 本站每日持续更新海量各大内部创业教程，一年会员只需98元，全站资源免费下载 点击查看详情
站 长 微 信： lzxmw777
