IB即国际文凭组织IBO（International Baccalaureate Organisation)，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程，为3-19岁的学生提供智力、情感、个人发展、社会技能等方面的教育，使其获得学习、工作以及生存于世的各项能力。IB课程设有小学到高中的课程，分为三个阶段：PYP（1~5年级）、MYP（6~10年级）、IBDP（11~12年级），其中，IBDP作为高中课程，同时也是被视作被全世界范围认可的大学预科课程。
国际文凭组织（IBO）的教育宗旨是终身教育，它倡导国际主义和对不同文化的理解与尊重，致力于培养具有人道主义精神的青年，使之成为积极主动的终身学习者、全面发展的人和有社会责任感的公民，创造一个更加美好、更加和平的世界。
IB对于所有IB学习者提出了十项学习者培养目标（IB Learner Profile），即：Inquirers勤于探究、Knowledgeable知识渊博、Thinkers勤于思考、Communicators善于交流、Principled坚持原则、Open-minded思维开放、Caring博爱包容、Risk-takers敢于探索、Balanced全面发展、Reflective反思自明。
自2022年3月开始，交中IB秉持着每个人都有闪光点的宗旨发现身边的榜样，在公众号开设【榜样在身边】专题。以十项IB学习者培养目标（IB Learner Profile）为方向，在校园内采访、搜集同学们的特色故事进行报道。
本期，为大家详细介绍IB Learner Profile之open-minded
open-minded
胸襟开阔
06
We critically appreciate our own cultures and personal histories, as well as the values and traditions of others. Weseek and evaluate a range of points of view, and we are willing to grow from the experience.
我们以批判的眼光欣赏自己的文化和历史以及他人的价值观和传统。我们寻求并评估各种观点，并愿意从中成长。
本期嘉宾为三位IB1学生：
主编&记者
经过整个IBDP的课程学习，你对learner profile的理解是什么呢？
张伊宁
是描述了一系列这个广泛的一种能力和责任，可以让我们在IB学习中变成一个不仅仅是在学术上做到有追求和成就，也是一个对我们长期或者说一个整体的教育愿景。它同时也是我们IB体系的宗旨和一个价值观的陈述。
褚苏仪
它会融合在我们每一门课程里面，我需要将它运用在各学科的assignment 或者是考试当中，所以我觉得它已经逐渐成为了一个习惯了。
裴昱皓
IB learner profile是督促我学习生活的十大准则，帮助我在各方面均衡成长全方面发展。
何为open-minded？
三位IB1的同学是如何理解open-minded的概念的呢？
他们又如何向自身定义中的open-minded追寻呢？
张伊宁
它是一种对新的观点和文化包容或者接纳的一种态度。它其实主要指出的是我们具备这种能力可以去倾听别人的观点或是跟我们不是在同一文化环境下的人，理解他们的价值观和传统，并给予他们尊重。在这个过程中你也可以去累积经验去学习和成长。其次我觉得open-minded的这个特质其实在我们每一个人身上都是有所体现。你在与文化背景不同的人的交涉过程中，去尊重和接纳他们所持有的一些可能跟你不是很相符的观点，我觉得这就是一种open-minded，包括在课堂内你也可以用一种发散性的思维去应用这种open mind的特质。
褚苏仪
其实我们平时在日常生活中很少会碰到一些文化或者传统的冲击。那可能就是在一些小事情，比如跟别人发生了矛盾，或者一些小的理念不同的时候，我觉得也需要去做到能够去包容和沟通，然后去互相理解。选课方面，我觉得不要去跟随某一个潮流，而是也就是理解世界上存在很多的不同，以及同样理解自己的独特之处，才能帮助我们更好的在IB生存。
然后如果说我身上有哪些open-minded的特质，那可能是我的选课吧。当时我选戏剧的时候，其实很多人告诉我戏剧拿7是很难的。但是因为我确实很喜欢这个事情，我觉得自己对这个的热爱能帮助我在里面学到更多不同的东西，所以我就会去摒弃掉戏剧很难拿7这个传统理念而去做自己真的想选的课。
裴昱皓
Open-minded代表着思想开阔，表明我们对其他个人、社会群体的观点、价值观等应该有较高程度的开放度和包容度。作为一个open- minded的人，我们在日常生活中需要不断体会，学会求同存异，学会去摒弃自己原有的固化思维，学会变得更开阔，永远保持一颗谦逊之心，感受生命在无限扩张。
我认为在我身上，open-minded的特质主要体现在我对世界各地的文化都有一定的兴趣和认知以及游历的经验，有助我站在全球的立场分析当下的政治形势，文化保护实施等各方面的全面了解。
如何能培养这一特质？
比如说我在社团上面就是我是中辩社的社长，辩论它本身有正反双方，在大家去争论一件事情，其实这件事情本身就很培养open-minded的这样一个特质。因为有的时候我们不只要打正方，可能正反双方同时都要打。那么如何根据同样一件事情，我们有两个不同的观点，那这个就是我平时会去重点培养open-minded的这样的一个过程。 ——褚苏仪
我觉得open-minded它其实是可以在日常的生活和学习中被培养和锻炼出来的。我主要认为有三部分。
首先是在我们的日常生活中，与别人的沟通还有交流中。比如说我愿意去倾听别人的意见和立场，尊重他们的观点，并试图理解他们的立场。
第二个就是去接触一些不同的文化，然后去就是扩展一下自己的社交的圈子。比如说你在不同的多元化的这个圈子里，你可以遇到不同背景兴趣或者观点的人。你与他们建立联系，扩大你的这个圈子，从中也可以取得更多的启发和理解。
第三个我觉得在一些日常的学习或者说竞赛中也可以得到很好的对于这个 open-minded的锻炼。就比如说模联，因为模联也是我之前有参加过的一个小竞赛。模联它其实就是不同国家去讨论一个全球性的问题，或者说在全球范围内它面临的一个需要被人们解决的问题，也可以通过就是一些交流去培养我们open-minded的这一个特征。 —张伊宁
我认为培养open- minded需要我们对自身的文化背景以及全世界的文化有着高认知度与高敏感度。这一步我们可以先从日常开始，感受感悟生活中的每一个小瞬间。例如从动物的视角反思我们的日常对环境中的污染，从父母的视角思考我们为了放松的“摆烂“会对他们带来多大的焦虑以及慌张。 ——裴昱皓
Open-minded对学习的帮助？
褚苏仪：
肯定有帮助的。首先就刚才也说到的戏剧，那我可能在选课上面我就会更加倾向于选自己热爱的，并且发现这样更能让我有自己的动力去做好这些事情。学习方面，就是不会陷入到同一个固定的思维当中，然后比较愿意去看就是做更多创新和独特的事情。这样其实也能帮助我们去发现自己不同的这样的特质，同时在作业当中，我们可能做得更好更完善一点。
张伊宁：
我觉得open-minded肯定是对我们学习会有一些帮助。
1. 以多方位多角度去看待同一个问题并且拓宽你的这个思维边界，更全面或更复杂的去理解一个概念和主题。提高我们解决问题的能力。
2.以开放的心态去看待问题的多方面的时候可以考虑到不同的解决方案，它可以鼓励你去思考一个创新的方式，从而可以从一些失败中去学习和改进。
3.去增强跨文化交流的能力
比如说它可以让你更适应和理解不同文化之间的差异，这对你在全球化社会中去进行一个跨文化交流合作也非常重要的。
4.去培养我们的批判性思维
不能盲目去接受别人的一些立场和观点。这其实是有助于培养批判性思维，从而去提高你的分析和判断问题的这个能力。
裴昱皓：
会。Open-minded在需要进行批判性思考的时候非常有帮助。我们平时说的“换个视角”其实就是open-minded的一部分。我们需要不断切换立场看透事情的本质。在学习中，我们需要透彻了解知识，在不同的文化背景下针对不同案例进行自我阐述。
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