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小引：不同的岗位，同样的情怀！为了抗击疫情，各行各业都付出了努力，贡献了力量。这里刊发的是，部分语文人网上教学或教研的风采。
3月20日，淮安外国语学校滨河校区初中语文教研组开展线上教研活动，本次活动围绕淮安市语文教研员曹新龙主任关于“‘有滋有味’小说教学”专题讲座的内容展开深入研讨，老师们认真听会、积极互动、大胆发言、分享心得，取得了很好的效果。
首先，备课组内再次学习“有滋有味”小说教学的指导思想，“有滋有味”语文教学，不是在给语文学科定性，而是从“教学”角度，强调对语文教学设计的深度优化。这里的“滋”选取了“滋养”、“润泽”、“滋长”的意思，其意义指向教师“教”的结果；“味”选取了“品味”、“体验”、“情趣”等意思，其意义指向“教”的方式。我校一直重视优化设计、优化课堂、优化学案的教研思想，“有滋有味”教语文的思想为我校语文老师开辟出一条新的道路，引导教师从一个新的方向、换一种新的眼光来研究文本，推动我校语文教研向纵深发展。
接着，各备课组利用cctalk就组内小说教学的现状展开线上讨论。老师们认为，目前小说教学存在套路化的现象，一提到小说，教学时就是人物、情节、环境、主题这样一些知识，每一篇课文都从这些方面去教，结果就是教学内容套路化。
“有滋有味”教小说是走出小说教学套路化的一个重要途径，是引进、开发新的小说理论与知识，用新的知识来重新解读文本。用新知识重读文本，往往就能够打开被旧知识所遮蔽的部分，看到新的内容。另一个方面要研究文本体式，即每一篇小说在写作方法、呈现方式、艺术风格等方面的独特性，把每一篇小说的独特性揭示出来并教给学生。
最后，董云主任提出，语文老师要把新的教学思想融入到自己的备课和教学中，敢于创新、勇于实践并布置了集体备课任务和教学论文撰写活动。
会后、老师们独立备课，完成创新教学设计，集体打磨，实践于课堂。
停课不停教，停课不停研，此次线上学习和研讨营造了浓厚的教研氛围，凝聚了课堂教学智慧，提高了线上课堂教学效率。教学研究，滨河淮外一直在路上……
附件：关于《故乡》教学设计思路的新思考。
《故乡》是鲁迅的经典小说之一，以往教学都会从小说三要素去讲解课文，重点分析闰土和杨二嫂形象的变化，挖掘小说的主旨。但细读文本发现，这篇小说很多细节都值得推敲，不应该忽略，而小说的叙述视角和情节上的“前景突出”引起了老师的注意，并围绕这两点进行了创新设计。例如：通过比较《从百草园到三味书屋》和《故乡》中雪地捕鸟情节的异同，探索小说的叙述视角问题；关注“我”和闰土对话时，闰土话语后面的省略号以及“我”和杨二嫂对话时，“我”话语后面的省略号，引导学生分析省略号的作用，体会作者这样写的意图，深入感受人物的内心世界；设置了发散性问题：究竟是谁把碗碟藏起来了，杨二嫂还是闰土？布置了探索人物变化的思维导图作业。通过创新实践，老师们发现小说教学确实可以“有滋有味”，关键要大胆地突破传统、细读文本、研究学情。
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